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用综合素养写精彩人生(人的观点)

只有促进学生的全面发展,一代又一代的年轻人才能有更丰富的心灵、更饱满的精神、更好的个性和更好的能力。“我长大后会努力学习,成为一名舞蹈老师。

这是甘肃玉门小金湾民族学校六年级学生鲍新宇的梦想。

然而,就在几年前,他还是一个“少年问题”,经常打架和逃课。

这一变化来自一个名为“新农村儿童舞蹈美育工程”的项目。许多学生,像鲍新宇,已经通过学习舞蹈“找到自信”和“学会珍惜”。

儿童的变化向我们展示了美育的力量和全面培养和发展的重要性。

在全国教育大会上,习近平总书记强调“要努力提高综合素质,教育要引导学生培养综合能力和创新思维”。

这就要求我们的教育不仅要引导学生乐于学习、勤奋好学,还要努力达到“德、智、体、美”的总体要求,更有利于综合能力、创新思维和文明素养的培养。

如何“培养人”的问题一直备受关注。

孔子说,“兴石喻、李立宇、程昱乐”;毛泽东说,“要教化一个人的精神,首先必须野蛮人的体质”;朱光潜说,“人应该净化,生活应该首先美化。”

他们的答案,不同的侧重点,说的是同样的道理:仅仅用专业知识教育人们是不够的。

良好的教育绝不仅仅是知识的转移。只有通过学习,孩子才具有高尚的品德、创新的思维、健康的体质、良好的审美和工作习惯,教育才有意义。

我们教育中的许多问题都反映出综合素质不高。

有越来越多的“小脂肪块”和“小眼镜”。近视和超重已经成为儿童的“隐形健康”问题。在补习班来回穿梭,沉浸在作业书中,课业压力使得孩子们看不见云和花,听不到鸟和昆虫的鸣叫。自理能力差、送脏衣服回家、请父母打扫……可以说,“努力提高综合素质”是基于道德修养的长期要求和当前的实际需要。

从周代官员所学的礼仪、音乐、射箭、御术、书法和数学的“六艺”到当今德、智、体、艺、劳的全面发展,教育的目的是培养道德和智慧,增强体育的美,不容忽视。

为了保护儿童的身心,有必要树立“健康第一”的教育理念,帮助他们在体育锻炼中享受乐趣,增强体质,改善个性,锻炼意志。为了培养儿童的审美能力,我们需要教育人们和知识分子,使他们能够更好地理解美,热爱美,创造美。为了培养劳动习惯,我们需要发扬劳动精神,让他们在实践中养成劳动习惯,学会工作,学会节俭。

只有促进学生的全面发展,一代又一代的年轻人才能变得更加富有,精神更加饱满,人格更加完美,能力更加突出。

该指示呼吁“共同爱护儿童的眼睛”,答复强调艺术教育“在塑造良好的心灵方面发挥重要作用”,并鼓励儿童“做自己的事情,帮助别人做别人的事情,为公益事业而竞争”…习近平总书记特别关注加强全面素质教育。

近年来,稳步推进考试招生制度改革,逐步转变“终身一考”的人才选拔模式,为培养学生综合素质做出了巨大努力,取得了显著成效。

但是,我们也应该清楚地看到,我国当前素质教育的发展与教育高质量发展的要求和培养道德、培养人才的目标之间还存在一定的差距。

如何进一步缩小城乡素质教育的差距?如何保证不同教育阶段的学生能够拥有高质量的体育和美育课程?综合素质教育如何才能不仅教会学生技能,而且真正培养学生适应社会的能力和追求美好生活的态度?为了更好地回答这些问题,我们仍然需要进一步颠倒“重视智力胜过身体”和“只重视分数”的概念。要努力构建德、智、体、艺、劳全面培养的教育体系,形成更高层次的人才培养体系。我们需要每天“放松”学生的业余时间,这样学生的个性和特长才能自由发展,每个孩子的亮点都能发光。

“教育就是教育,正是因为它是人格和灵魂的觉醒”。

通过更丰富、更高质量的综合教育,可以培养更多的身心健康的人,更多的文化素养和人文关怀的人,更多的具有创造活力和人格魅力的人。他们不仅可以实现个人全面发展的美好生活,还可以实现一个朝气蓬勃向上的青年中国。

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